冰雪消融的夜晚，寒意阵阵，但这抵挡不住一群可爱的年轻人学习的热情。2月23日晚上，我校青蕙学社举行了第五次活动。本次活动的主题收“蕙研”，旨在提高青年教师的教育教学水平，以课题撰写为载体，提升教师的理论研究水平和反思总结能力。

 活动伊始，褚琼金老师解读本学期学社活动：2月—蕙研课题，3月—蕙写，5月—团建，6月—送教。月月有主题，活动有层次，社员们明确本学期的主要活动内容。然后进行了分组活动申报，后续青蕙学社的活动将由各组学员们自主承办。从“学校安排”到“自主安排”，从“社长组织”到“社员自主”，在活动开展过程中“自主·自助·互助”，让老师们真正成为“学社的主人”“学习的主人”。

环节一，共读省规划课题结题获奖的题目。通过共读，我们知道了课题的题目一般包含：研究内容＋研究方法＋研究主要价值。怎样拟题能吸引别人阅读的兴趣？社员们各抒己见，分享最吸引自己的课题题目并阐述理由。

环节二，如何撰写课题申请报告。以具体课题为例，一步一步解构撰写的步骤，思路清晰，表述清楚。社员代表铁竹灵老师分享了她的课题立项报告。她研究的课题是《基于名师金课课程的小学教学学习变革实践研究》。她展示了该课题的概念界定，基本思路，主要内容和研究方法。铁老师制作精美的PPT，逐项介绍每块的具体内容。作为一名新入职教师，铁老师主动学习，积极分享，在兰小大家庭中快速成长。

 环节三，如何撰写课题结题报告。以我校省规划课题二等奖《指向高阶思维的小学三线三段深度学习活动的实践研究》为例，褚老师给大家重点讲解了三线是什么？三段深度学习活动是什么？给我们一线教师进行教学设计提供了思路，也给我们撰写课题提供了范式。

 一个半小时的“蕙研”时间很快就结束了，但社员们学习的脚步并不会就此止步。春天即将来临，今日播下的种子，待来日收获成果！