“张老师好！”“张老师，我好想你！”开学伊始，听到马渚镇中心小学学生热情的招呼，已是两个孩子母亲的张妍燕发出了少女银铃般的笑声。“当老师是我最喜欢的职业，尤其是与小学生在一起，让我变得年轻和快乐！”

今年37岁的张妍燕性格开朗活泼，从温州师范学院毕业后，考入宁波一所小学任教，2007年调到马渚镇中心小学工作。12年来，她坚守这所农村小学，用心书写着累并快乐着的人生。她坦承，教书育人很辛苦，但老师要有阳光般平和的心态，这样才能为学生心灵撒播阳光，让每个学生充满自信。比如当班主任，她并不是将目光局限在学生的学习成绩上，而是着眼于学生行为习惯的养成、自理能力的提高和健康价值观人生观的形成。在她的班级中，人人都是班级的主人，日常班级事务被学生们处理得井井有条。她所带的班级年年被评为校先进班级，2014年她所带的302班还获得了“市先进班集体”称号。

张妍燕认为，好老师要善于发现每位学生的闪光点，并以此为教育切入点，循循善诱，就不难做好后进生的转化工作。有一次接手四年级新班，班上的安同学因智力问题，上课基本坐不住，还经常发出怪声，随意走动，严重影响其他同学学习，老师们都拿他没办法。但张妍燕发现，他在读课文、认字和写字上有潜力可挖，就给他“另开小灶”，布置一些简单的识字写字任务，让他有事可做，减少对他人的影响。课余时间，张妍燕还一字一句地教他读课文，每篇课文直至读会为止。一年多下来，安同学的识字量和写字量突飞猛进。之后，她又发现他喜欢与人交流，且讲话有条理，就尝试让他开始简单的写话练习，从一两句到一段话，再到一篇文章。经过她三个春秋持之以恒的教育，毕业考试时，安同学已经可以写一篇400字左右的作文了，语文成绩也从入校时的个位数提高到接近及格了。

农村留守儿童多，每次接手新班级，张妍燕都会通过家访摸清留守学生情况，定期对他们进行校外辅导和谈心，鼓励他们自强不息。上届毕业的林同学，父母离异，父亲工作在外不常回家，抚养她的爷爷奶奶还在打工。平日里林同学沉默寡言，成绩也跟不上，到了寒暑假，常常整天孤身在家。张妍燕闻讯后，很担心她的安全，就让她爷爷进城打工时顺路将其送到自己家中。她每天给林同学免费辅导功课，安排活动，并提供午餐，就这样度过了两年暑假。她的奶奶不止一次感激地说：“来到张老师的班级后，孩子的寒暑假总算让我们放心了。她的成绩提高了不少，更难得的是人也开朗快乐了。”像林同学这样的孩子班级中还有不少，张妍燕除了放学后辅导他们完成回家作业，还经常自掏腰包帮他们购买学习用品。

在教育教学上，张妍燕同样有着阳光般积极的热情，她说自己有“强迫症”，从不打无准备之仗。课前，她会潜心钻研教材，精心准备授课内容。她的课活泼而又不失深度，轻松而又不失严谨，孩子们都爱上她的语文课。为了及时发现和改正教学过程中的问题，她经常进行阶段性的工作反思，对学生作业，更是“日日清”。“只有所有学生完成作业并订正好差错，我才能轻松地回家！”张妍燕说。

这些年来，张妍燕孜孜不倦，一连参加了三届市骨干教师带徒活动。她撰写的10余篇论文和研究的3个课题分别在宁波市、余姚市获奖或发表。上学期马渚镇中心小学建立沈建云名师工作室后，她主动要求成为工作室学员，并带头超额完成各项教研任务。她先后被评为市优秀教师、教育系统优秀德育工作者、教坛新秀、教科研先进个人、教育学会先进个人、优秀教育工作者、课改先进个人和“最美马渚人”，近日，又获得了宁波市“四有”好老师称号。