兰江小学历来重视学科学习，打造思维课堂，设计精致的课程，发展学生的高阶思维，培养学生的学习力。每年12月，学校都要举行“兰之智”学科机动周，一年一主题。学科周的设计，打破教学空间，机动教学时间，为的是让学生在真实的生活中学习并应用知识。从“英语主题学习活动”到“数学学科机动周”今年，学校又开展了以科学“光与影”为核心要素的跨学科主题学习活动。让我们跟着小编的脚步，解读“光与影”碰撞在一起，会产生什么样的“化学反应”。

2022年课程标准改革，对课程的综合性和实践性提出了一个新要求，即——围绕发展学生核心素养设置“跨学科主题”学习活动，占学科总课时的10%，强化学科间的相互关联。因此，本次的“兰之智”学科机动周，采用跨学科主题学习活动的形式进行。活动设计组在前期经过多次学习、研讨和专家论证后，确定了学习的主题为“光与影”。

“光与影”是小学科学的主要学习内容，科学教材中对其有明确的学习要求。在这个主题背景下，设计组继续挖掘学习需要产生的真实问题和情境，解读学科教材，沟通美术学科后，确定了“走马灯”“皮影戏”两个具体成果形式。这两个内容是非物质文化遗产，同时五年级美术、语文等学科都有所涉及。最后，演出什么内容呢？设计组对标《语文课程标准》的要求，确定了五年级上册《中国民间故事》和五年级下册《四大名著》为演出内容，分别对应课文复述和剧本编演两项语文素养。在这样的思考下，我们的跨学科主题学科活动周就开始了。

化合结果：一场非遗物质文化的传承演出

“光与影”的物理反应，会产生怎样的结果？2023年12月28日周四下午，这是跨学科主题学习活动第三个学程日——成果展。在兰江小学的报告厅，漆黑的场地，一盏聚光灯，这里正在上演一场非遗物质文化的传承演出。

走马灯

走马灯，利用温度变化产生动力，从而引发走马灯转动。走马灯转动后，叶轮的图案就会在灯罩上留下影子，呈一幕幕动画。三个项目班级分别在项目导师沈建云、章佳莲、黄科乐老师的带领下，演出《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》《猎人海力布》三出戏。一个走马灯转动产生一幕戏，一串走马灯串起来，一幕接着一幕就形成一出戏。成功的演出，不仅非常考验走马灯的制作，绘画表达的功底，还要有相当强大的表演能力和合作能力。在语文老师陈双丽、陆浙燕、俞雪芹老师的指导下，剧幕之间串联丝滑，台词演绎精彩，每一个学生上台表演亮相，让观看表演的学生体会了中国古代民间故事的魅力。

皮影戏

皮影戏，利用皮影人物的活动关节产生相关动作，在光源的照射下，人物在幕布上留下影子，呈一幕幕动画。皮影戏项目一共分为四个班级，分别对应四大名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，在项目导师娄清华、虞琼、王伟生、康鑫淳的带领下，演出《三打白骨精》《草船借箭》《景阳冈》《红楼春趣》四出戏。这些戏里不仅有成为背景的静态景物，也有动态的人物形象。学生们利用自己在前两个学程里制作的皮影人物，配上背景音和现场的人物配音，惟妙惟肖地向观看者呈现了大戏。在语文老师黄萍、孙峰、陆意君、陈洁老师的指导下，学生创作剧本，编写台词，上台表演，真是“人人都成了影帝与影后”。

非遗传承

活动最后，由学校教导处李娜老师对本次跨学科主题活动的成果展进行了“学习经典·传承文化”为主题的点评。她从余姚低塘街道制作走马灯的周师傅开始介绍，周师傅80多岁的高龄，利用6个简单工具制作的走马灯，成为非遗传承人。进而，她又介绍了其他余姚的非物质文化遗产，包括剪纸，粉塑等。最后，李老师借助朱熹的一句话与大家共勉“敬业者，专心致志，以事其业也。”