“老师的辛勤付出换来的是孩子的欢乐晚间，谢谢老师们！”“孩子的爷爷奶奶终于不用从乡下乘车过来接孩子，我们能安心上班了。”“比起之前外面的托管班，我们家长省了不少钱。”4月28日下午，在市第二实验小学北校区行政楼，校长柴利波向来自全市义务段学校的校长们分享了该校家长对学校课后服务的评价。

当天，市教育局相关负责人、市教师进修学校代表、市电化教育中心代表和全市110余所小学、初中的校长齐聚实验二小，围绕“探索高质量课后服务新模式创建，促进学生幸福健康成长”这一主题召开现场推进会，通过现场观摩、校际交流，全面推动我市义务段学校课后服务工作的开展，将“双减”真正落到实处，构建余姚教育高质量发展新格局。

今年2月，春季新学期开学第一天，宁波全面启动教育部基础教育综合改革实验区建设，确定各区（县、市）“揭榜挂帅”实验项目共计12项，其中我市项目为“探索高质量课后服务新模式创建”。事实上，早在2021年9月，我市就出台了《余姚市教育局等九部门关于切实做好义务教育阶段学校课后服务和幼儿园托育服务的实施意见》，明确了课后服务的原则定位、基本要求、服务模式等内容。近两年来，全市义务段学校完善制度体系，推进校内提质，破解了义务段学校“放学早、接送难、无人管”等难题，校外培训市场野蛮生长现象得到有效遏制，支持和认可“双减”改革的良好氛围逐步形成。统计数据显示，全市已建成9所宁波市义务段课后服务课程建设实验校，开设课后服务拓展课程1826门，89.7%的学生表示喜欢学校的课后服务。

活动现场，校长们各抒己见，结合各校实际情况分享自己的心得体会。牟山镇初级中学校长何润洋以“农村初中特色化创建”为关键词，讲解了该校木结构桥梁、企业职业体验、农耕实践等特色课程；实验二小的“1+1+X+1”课后服务体系及体育运动、作业整理、素质拓展三大模块，让参会人员眼前一亮。“学校将在现有基础上继续探索前行，把校内课后服务打造为‘素质教育第二课堂’，努力让学生通过常规课程和拓展课程释放天性、培养兴趣、发展特长、增强体质。”东风小学教育集团副校长朱吴波说。

绑在孩子身上的“学业之压”绳索是否能够松动？家长们已经形成的“剧场效应”能否得到缓解？为把基础教育改革要求落到实处，在余姚打造中国式现代化县域样板的过程中交出教育系统的高分答卷，接下来，全市义务段学校将把持续落实落细课后服务工作作为践行“两个维护”的重大政治任务，主动承担起学生课后服务责任，为学生健康成长、全面发展创造更好条件。教育系统将夯实“双减”主阵地，依托现有的“5+2”课后服务模式，提炼课后服务方式方法，统筹推进“线上+线下”两类课程建设，打造课后服务新特色。全市将逐步建立起由党委政府领导、多部门联动、教育局统筹、社会多方参与的社会资源整合机制，充分利用社会资源推进课程开发。同时，全面公开课后服务项目、服务时间和内容、收费标准等事项，接受社会监督。