各直属学校（单位）、乡镇（街道）教辅室、中小学、幼儿园：

书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。为引导我市广大教师“多读书、读好书、好读书”，树立终身学习理念，提高教书育人能力，以“4?23世界读书日”、第一个宁波读书月（4月）及余姚市第十届读书节为契机，决定在全市教师中开展“让读书成为教师的习惯”主题读书活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以“让读书成为教师的习惯”为主题，以提升教师专业化素质为重点，以读书活动为载体，突出“新时代、新教育、新阅读”特征，结合师德教育工作，组织和引导广大教师读书学习，使广大教师养成读书好习惯，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

二、活动原则

（一）基础性与发展性的统一

在教师自主阅读的基础上，把教育发展史上有价值、能启发人的教育著作推荐给广大教师。在阅读书目的推荐上，强调基础性与发展性的统一，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。通过阅读激发教师持久的阅读兴趣，引发教师对教育问题的可持续思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（二）经典性与时代性的统一

经典性读物往往是经过了较长时间的检验，属于全世界，为多数人所认可。广大教师要把眼光放开，更多地从教育经典读物中汲取营养，吸收国际教育新理念。在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。现时代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给教师，用他们的眼光，去打造经典。

（三）层次性与整体性的统一

推荐给教师的书籍，既要注重思想内容的深刻性，又要注重书籍本身的可读性；既要考虑特级教师（名教师）、骨干教师、一般教师和新教师不同层次的阅读需要，也要兼顾阅读自身的连续性、整体性和系统性。

三、活动措施和要求

（一）制定读书计划。各地各校要制定读书活动方案或计划，召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。要引导教师结合自己教育教学工作实际，在有选择阅读指定书目的基础上，另选一些自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定个人的读书计划。

（二）推荐读书书目。各地各校要积极向教师推荐阅读书目，鼓励教师广泛阅读。要求每个教师每年要精读1－2本对个人成长有益的书籍。推荐给学生的阅读书目，鼓励教师与学生共读。每位教师撰写一定字数的读书笔记，并结合教学工作实际撰写一篇质量较高的读书心得体会。市教育局也及时向广大教师推荐有关阅读书目（见附件1）。

（三）创新读书形式。要积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合；要以校本培训为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

（四）搭建读书平台。各地各校要有效地利用教师政治学习时间、节假日时间，采用举办读书节、读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书讲座、知识竞赛、诵读比赛等形式开展读书活动。充分利用现有的网络资源，利用互联网+，搭建读书平台，鼓励教师发帖与跟帖，交流读书心得。

（五）开展征文活动。

教师可从推荐阅读书目中任选1本书籍或自选教育教学理论书籍阅读，然后撰写读书心得、札记、随笔、评论等。征文可以是阅读反思，讲述由读书引发的学校管理、教育教学感悟；可以是理论探索，论述教育教学新思想、新观点；可以是心得体会，讲述教育生活的所思所想所感；可以是经验介绍，讲述由读书引发的指导教育教学的实践经验等。市教育局将组织征文评奖。征文活动说明见附件2。

（六）举办读书论坛。

市教育局将组织部分征文获奖选手，举办“读书论坛”，全程录播，在余姚教育网上予以展示。论坛名单、时间另行通知。

（七）树立读书典型。各地各校要对读书活动进行全面总结，树立典型，推广先进。要对多读多思、以读促教卓有成效的教师，予以表彰。市教育局将根据各地各校组织开展读书活动情况，评选若干读书活动优秀组织奖。读书活动优秀组织奖评比条件见附件3。

附件1：余姚市教育系统读书节推荐阅读书目

附件2：市教育局中小学教师读书征文活动说明

附件3：市教育局中小学教师读书活动优秀组织奖评选条件

余姚市教育局

2020年4月14日