关于印发《余姚市义务教育拓展性课程指南》的通知

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索引号：	00297276X/2016-00825	主题分类：	政务公开
文件编号：	余教〔2016〕16号	生成日期：	2016-04-21
公开方式：	主动公开	公开时限：	长期公开
公开范围：	面向社会	责任处室：	市教育局

　　各乡镇（街道）教辅室、义务段学校：

　　为了贯彻落实党的教育方针和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》及《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》精神,根据《余姚市深化义务教育课程实施方案》，切实推进新课程改革，促进学生全面发展，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，特制定《余姚市义务教育拓展性课程指南》和《拓展课程参考目录》。望各单位根据具体情况，科学部署，合理规划，开拓创新，稳步推进。

　　附件1、余姚市义务教育拓展性课程指南

　　2、余姚市义务教育拓展性课程参考目录

附件1：

余姚市义务教育拓展性课程指南

　　为了贯彻落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》精神，切实推进新课程改革，促进学生全面发展，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，特制定《余姚市义务教育拓展性课程指南》。

　　一、指导思想

　　拓展性课程是指学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。建设拓展性课程，一定要紧紧围绕立德树人，着力于优化学校课程结构，培育学校办学特色；着力于实施因材施教和个性化教育，提高学生的学习兴趣和综合素质；着力于转变育人模式，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。必须在开齐开足开好基础课程上,再开好拓展性课程。

　　二、基本原则

　　1.多样性

　　要充分考虑学生的智能特点和兴趣爱好，开发开设丰富多彩的选择性课程，满足每一位学生的学习需求。注重课程的“快乐、新颖、开放”，注意课程 “不拔高，不偏移，不应付，不放任”。

　　2.层次性

　　要以培养学生核心素养为导向，体现学段教学要求，注重学生身心发展规律与认识特点，尊重个别差异，为不同层次的学生提供适合的课程。

　　3.综合性

　　要设计项目式、主题式、探究式学习活动，创设有意义的真实学习情境，增强学生的探究精神和综合素质。注重课程的校本化、地域性、生活化、适宜性、科学性等特点。

　　4.实践性

　　要为学生提供更多的动手操作、实践体验、合作学习的机会，丰富学生的学习经历，提高学生的劳动实践意识和能力，培养学生的意志品格。努力形成一批操作性强，管理方便，学生兴趣浓，教师易上手，项目内容丰富，有一定文化与技术内涵系列化的拓展性课程，逐步形成一系列菜单式的拓展性课程供师生双向自由选择。

　　三、课程建设

　　1.制定课程规划

　　学校是拓展性课程建设的主体。要认真做好校情分析，根据培养目标、学校特色、学生需求和可用资源，系统设计学校课程体系，制订拓展性课程开发实施方案。拓展性课程应涉及到三级课程的所有学科和学习领域。学校应依据培养学生思想品格、核心素养和各科课程标准的目标要求，把国家课程和地方课程的部分内容开发为拓展性课程，把大部分校本课程开发为拓展性课程。

　　2.分类开发课程

　　拓展性课程可分成知识拓展、体艺特长、实践活动类等三类。

　　（1）知识拓展类课程。

　　主要指与学术类基础性课程内容相关的研究性学习、专题教育等，是基础性课程的延伸、应用和整合。这类课程应基于地方文化和学科核心素养，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

　　（2）体艺特长类课程。

　　主要指与体育、音乐、舞蹈、戏剧表演、美术、健康教育等内容相关的课程。这类课程应基于学生的多元智能和兴趣爱好，旨在培养学生的体艺特长，养成良好的锻炼习惯、积极的生活态度和高雅的审美情趣。

　　（3）实践活动类课程。

　　主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。

　　 3.统筹课程资源

　　学校要发挥教师的专业特长和兴趣爱好，统筹图书馆、实验室、专用教室、活动场地等校内场地设施，充分利用家长、社区和社会机构等校外教育资源，借助青少年活动中心、劳技实践基地、综合实践活动基地、博物馆、展览馆、俱乐部等校外教育场所，开发开设拓展性课程。积极创造条件，鼓励社会各界参与学校课程建设。充分利用网络优质课程资源，多形式引进和借鉴其他学校的优秀拓展性课程。

　　4.做好课程开发

　　课程开发要与校本教研和师资培养有机结合起来，以团队开发为主，教师个人开发为辅。鼓励不同学科、不同年级、不同学校的教师联合开发课程。任课教师要认真制订课程实施方案，明确指导思想、教学目标、内容框架（包括内容结构、具体安排、学习材料和工具等）、教学与评价要求等。

　　四、课程实施

　　1.保证教学时间

　　拓展性课程应列入课程安排表，在规定的周总课时内安排教学。每学年拓展性课程课时占总课时的比例：小学15%左右，初中20%左右。学校可根据实际，以学年为单位，自主安排拓展性课程教学计划，保证拓展性课程的教学时间。

　　2.体现学段特点

　　小学主要开设体艺特长类和实践活动类课程。小学一二年级拓展性课程以激发学生兴趣、养成良好习惯等内容为主。初中全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过30%。

　　3.加强选课指导

　　学校应根据拓展性课程实施方案，编制选课指导手册，呈现拓展性课程目录，介绍各门课程的开设年段、授课教师、教学目标、主要内容、评价方法等，便于学生规划整个学习阶段的修习计划。学校应积极创造条件建立网络选课平台,加强对学生选课的指导，引导学生根据自己的兴趣和爱好自主选择课程。

　　五、课程评价

　　1.过程评价和结果评价相结合

　　拓展性课程学习情况是学生综合素质评价的重要组成部分。拓展性课程学习评价要把过程评价和结果评价相结合。过程评价重在激励学生积极主动地参与学习，使他们的个性和潜能得到持续发展。结果评价侧重于学生某一方面的知识或技能是否取得进步，兴趣、爱好、特长是否得到培养，学习态度、意志品质、团队合作意识、实践创新能力等方面是否得以养成。

　　2.评价手段多样化

　　拓展性课程学习评价应根据课程内容和学段特点，采用书面测试、口头表达、才艺展示、模拟表演、实验操作、探究记录、调查报告、作品展示、小论文撰写、特长认定等多种方法。拓展性课程的学习成绩可用等第、评语、事件记录等形式表示。

　　3.建立评价机制

　　要将拓展性课程的教学工作，纳入到学生的考核评价范畴，并建立相应的学生管理、综合素质测评管理登记制度。

　　六、条件保障

　　1.强化师资建设

　　多渠道、多途径开展课程建设与实施能力专项培训，提高教师的课程开发开设能力。完善学校绩效管理制度，最大限度地调动教师参与课程建设的积极性、主动性和创造性。鼓励聘任高校、中学、社会专业团体以及社会各界的专业人士担任拓展性课程教师。

　　2.加强教学研究

　　学校及各极教科研部门要转变教研方式，开展拓展性课程开发与实施的行动研究，及时总结和推广拓展性课程建设的典型经验，组织拓展性课程教学区域研讨活动。学校要通过校本研修，定期组织拓展性课程教学观摩和专题研究活动，总结成功经验，研究解决问题，实现拓展性课程的常态化实施。

　　3.重视课程评审

　　学校应成立由骨干教师组成的专门机构，负责制订学校拓展性课程建设规划，审查各类拓展性课程的教育价值、开发质量和实施成效，审核开设拓展性课程的校外人员和社会机构的教育资质。教育部门将加强对学校拓展性课程建设和实施方案的评议、指导与扶持，搭建精品拓展性课程评选平台，促进学校提高拓展性课程建设水平。

　　4.完善督导考核

　　要调整相关督导评估指标，建立学校拓展性课程建设的评价激励机制，确保学校课程建设和实施的自主权。完善教师评价制度，将参与拓展性课程建设与实施情况作为绩效考核和评职评优的重要指标。确保拓展性课程开发实施的必要经费，建设与完善配套教学设施设备，为学校开发开设拓展性课程提供条件保障。

　　附件二：余姚市义务教育拓展性课程参考目录

　　根据各学校拓展性课程的开设情况，概括出其开设形式主要有三种：体现学校办学特色的校本必修课程、体现学生个性发展的自主选修社团课程（含校级精品社团）、体现研究性学习的主题活动课程。以下列出了整理后三类拓展课程参考目录，供各校在开设拓展性课程中参考使用，各校要根据学校场地、师资、条件，合理设计，科学开设。

　　一、知识拓展类

　　1.语言类：（语文、英语）

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1	精典诵读	√	√	定期阅读诵读，整合在周课时中进行
2	诗文欣赏	√	√	由简到难，逐步深入，整合在周课时中进行
3	绘本阅读	√	√	定期开设，培养兴趣
4	故事演讲	√	√	定期进行，以赛促学
5	影评小组	√	不定期，进行欣赏与评述
6	小主持人	√	定期进行，以赛促学
7	小记者	√	√	定期进行，以赛促学
8	儿童文学	√	√	定期开设，培养兴趣，整合在周课时中进行
9	影视欣赏	√	√	定期开设，培养兴趣，适合初中
10	说文解字	√	√	定期开设，培养兴趣，适合初中
11	课本剧	√	√	定期开设，培养兴趣
12	名著导读	√	√	定期阅读诵读，整合在周课时中进行
13	走进《论语》	√	√	由简到难，逐步深入，整合在周课时中进行
14	传统文化	√	√	定期开设，培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
15	对联欣赏	√	√	定期开设，实践撰写，适合初中
16	小品解读	√	√	由简到难，逐步深入，适合初中
17	英文课本剧	√	√	阅读大量英语英语资料，改编剧本
18	英语美文欣赏	√	√	由简到难，逐步深入，开阔视角，拓展知识面
19	英语歌曲赏析	√	√	定期开设，培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
20	西餐礼仪赏学	√	√	定时开展，由简到难，逐步深入
21	英语视听微课	√	√	每周一次视听（适合中学生）
22	英语书法	√	√	规范同学的英语书写，丰富学生的校园生活。
23	生活中的英语	√		培养兴趣，由简到难，逐步深入

2.人文类：（思想品德、历史与社会、品德与社会（生活））

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修
1	非遗我传承	√	√	了解学习非遗深厚的文化底蕴，传承并发扬，实践运用
2	历史与文学鉴赏	√	√	学科间融会贯通，积累知识，提高文学修养
3	丝绸之路的兴衰	√	√	丝绸之路的社会历史原因，丰富知识面。
4	古钱币	√	√	了解古钱币的发展延伸到现代钱币的历史发展历程
5	余姚四先贤的思想	√	√	学习余姚地方文化历史，丰富课外知识
6	中国古代科技的发展及其影响	√	√	中国四大发明对现代社会的科技、生活、学习等方面所产生的连锁效果，拓展知识面
7	旅游地理	√	√	培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
8	中外历史人物评说	√	√	培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
9	历史上重大改革	√	√	以小见大，以独到的思维表达自己的见解，开拓思维
10	战争与和平	√	√	培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
11	法律与家庭生活	√	√	√	半月一次,大班普及教育
12	法律常识	√	√	开阔视角，拓展知识面
13	我们在成长	√	定期开设，每次10分钟左右。
14	远方的家	√	定期开设，培养兴趣
15	旅游天地	√	√	培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
16	历史长河	√	√	培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
17	余姚地方课程	√	√	定期开设，培养兴趣，了解家乡
18	时政要闻	√	√	定期开设，培养兴趣，关注时事
19	乡土历史	√	√	定期开设，了解地域的文化内涵
20	时政讲坛	√	√	定期开设，培养兴趣，关注时事
21	行为规范教育	√	√	定期开设，养成良好的学习生活习惯
22	文明礼仪	√	√	定期开设，养成良好的行为习惯
23	孝悌教育	√	√	不定期开设，情感内化教育

　　3.智趣类：（数学）

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1	数学文化	√	√	数学文化既是学生形成逻辑思维的平台，也是培养学生自主学习能力的一种方法，同时也是开拓学生思维的重要途径。
2	生活中的数学	√	√	定期开设，培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
3	数学的典故	√	√	定期开设，培养兴趣，开阔视角，拓展知识面
4	几何原理	√	√	拓展学生几何形体的思维能力
5	思维导图	√	√	由简到难，逐步深入，拓展知识面
6	最强大脑	√	√	定期开设，拓展思维, 以赛促学
7	数学广角	√	√	定期开设，拓展思维
8	智力童玩	√	√	定期开设，培养兴趣，拓展思维

　　二、体艺特长类

1.体育

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1 球类	篮球	√	√	定期开设，培养兴趣，团队合作
	足球	√	√	定期开设，培养兴趣，团队合作
	排球	√	√	定期开设，培养兴趣，团队合作
	乒乓球	√	√	定期开设，培养兴趣，团队合作
	羽毛球	√	√	定期开设，培养兴趣，团队合作
2 田径类	短跑、长跑、接力、障碍跑	√	√	定期开设，培养兴趣，团队合作
	跳高、跳远	√	√	定期开设，培养兴趣，协调合作
	实心球、垒球、沙包	√	√	定期开设，培养兴趣，协调合作
3 棋类	国际象棋	√	√	定期开设，培养兴趣，拓展思维
	围棋	√	√	定期开设，培养兴趣，拓展思维
	五子棋	√	√	定期开设，培养兴趣，拓展思维
	弹子棋	√	√	定期开设，培养兴趣，拓展思维
4 水上	游泳	√	定期开设，培养兴趣，强身健体
5 体操类	健美操	√	√	定期开设，培养兴趣，进行比赛
	广播操	√	定期开设，培养兴趣，进行比赛
	瑜伽、跳绳	√	√	定期开设，培养兴趣，强身健体
6 武术	摔跤	√	√	定期开设，培养兴趣，强身健体
	柔道	√	√	定期开设，培养兴趣，强身健体
	跆拳道	√	√	定期开设，培养兴趣，强身健体
7 其他	射击	√	选修，培养兴趣
	自行车	√	选修，培养兴趣
	滑板	√	选修，培养兴趣
	传统民族民间体育	√	√	选修，培养兴趣
	轮滑	√	选修，培养兴趣

　　（2）音乐

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
声乐类	合唱	√	√	定期开设，培养兴趣（义务段）
声乐类	表演唱与声乐表演	√	√	定期开设，培养兴趣，实践运用
2 舞蹈类	中国舞	√	√	定期开设，培养兴趣，实践运用（义务段）
	现代舞	√	√	定期开设，培养兴趣（适合初中）
	芭蕾舞	√	√	定期开设，培养兴趣（义务段）
	拉丁舞	√	√	不定期开设，培养兴趣
	街舞	√	√	定期开设，培养兴趣
3 器乐与表演	民族管弦乐队	√	√	定期开设，培养兴趣，实践运用
	管弦乐队	√	√	定期开设，培养兴趣，实践运用
	管乐队	√	√	定期开设，培养兴趣，实践运用
	电声乐队	√	√	定期开设，培养兴趣，实践运用
	戏剧、戏曲表演	√	有师资可以开设
	校园剧	√	有师资可以开设
	主持与表演	√	有师资可以开设

　　（3）美术

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1 绘画	油画	√	√	不定期开设，培养兴趣(有师资可以开设, 适合初中)
	水粉画	√	√	定期开设，培养兴趣，由简到难
	水彩画	√	√	定期开设，由简到难，逐步深入
	沥粉画	√	√	由简到难，逐步深入(有师资可以开设,建议初中开)
	中国画	√	√	定期开设，培养兴趣，国画精髓(可按分类,分别进行)
	版画	√	√	定期开设，培养兴趣，实践运用(有师资可以开设)
	素描	√	√	定期开设，培养兴趣，绘画基础
	线描	√	√	定期开设，培养兴趣，动手想象能力
2 书法	硬笔	√	√	定期开设，长短课结合(与语文课整合)
	软笔	√	√	不定期开设，长短课结合(与美术课整合)
	篆刻	√	√	学习中国的书法艺术(有师资可以开设,适合初中)
	刻字	√	√	学习中国书法艺术(有师资可以开设, 适合初中)
3 摄影	风景	√	培养兴趣，独特视角(有师资可以开设, 适合初中)
	人物	√	培养兴趣，独特视角(有师资可以开设)
	新闻	√	培养兴趣，独特视角(有师资可以开设, 适合初中)
	静物	√	选修，培养兴趣，独特视角
4 雕塑	陶艺	√	√	培养兴趣，提高动手造型能力(有师资与条件可开设)
	纸雕塑	√	√	定期开设，培养兴趣，提高动手能力
	泥雕刻	√	√	定期开设，培养兴趣，提高动手造型能力
	金木雕刻	√	√	不定期开设，培养兴趣(有师资可以开设,建议初中开)
5 设计	平面设计	√	√	不定期开设，培养兴趣，学以致用
	海报	√	√	不定期开设，培养兴趣，学以致用
	VI设计	√	√	不定期开设，培养兴趣(有师资可以开设, 适合初中)
	园林设计	√	√	美化家园，绿色环保(有师资可以开设, 适合初中)
	景观设计	√	√	美化家园，空间布局(有师资可以开设, 适合初中)
	室内设计	√	√	培养兴趣，空间布局(有师资可以开设, 适合初中)
	服装设计	√	√	不定期开设，培养兴趣，学以致用
	工业产品设计	√	√	培养兴趣，学以致用(有师资可以开设, 适合初中)
	包装设计	√	√	培养兴趣，设计美化生活(有师资可开设, 适合初中)
6 民间美术	剪纸	√	√	定期开设，培养兴趣，历史文化遗产，学以致用
	编织	√	√	不定期开设，培养兴趣，了解学习特色传统文化
	刺绣	√	√	不定期开设，培养兴趣，了解学习特色传统文化
	印染花布	√	√	提高动手实践能力(有师资可以开设,建议初中开)
	布艺	√	√	不定期开设，培养兴趣，提高动手实践能力
	手工制作	√	√	不定期开设，培养兴趣，拓展思维，变废为宝
	民间面塑	√	√	不定期开设，培养兴趣，了解传承民间传统文化

　　三、实践活动类

　　1.信息技术

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1	程序设计	√	√	培养兴趣，拓展思维
2	小报制作	√	√	培养兴趣，提升能力
3	电脑动画	√	√	丰富想象，拓展思维，培养创新精神
4	机器人（模拟）设计	√	√	培养兴趣，拓展思维，科技创新
5	创新、创客	√	√	培养兴趣，培养创新精神与创新能力
6	模拟城市设计	√	√	培养兴趣，培养创新精神与创新能力
7	动画制作	√	√	培养兴趣，提升能力

　　2.科学技术

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1	科学游戏	√	√	小组合作，培养兴趣，提高团队合作凝聚力
2	模型摆拼	√	√	拓展思维，提高动手能力
3	科学实验	√	√	拓展思维，提高动手能力
4	趣味化学	√	培养兴趣，拓展思维，适合初中
5	趣味物理	√	培养兴趣，拓展思维，适合初中
6	植物社	√	√	培植植物，获得学习乐趣，养成仔细观察的好习惯
7	科学互助社	√	√	培养兴趣，拓展思维，培养团队合作能力
8	天文与摄影	√	√	跨学科综合，培养创新思维，开拓眼界，增加知识面
9	人与自然	√	√	培养兴趣，培养热爱生活与自然的情感
10	生活中的科学	√	√	培养兴趣，生活中发现，学习中探究，开拓思维
11	纸飞机	√	√	培养兴趣，玩中探究，激发创新思维
12	奇趣大探索	√	√	培养兴趣，激发创新思维，提高动手能力
13	玉米粒DIY创意间	√	√	培养兴趣，提高动手能力，拓展思维，激发创新思维，
14	小牛顿	√	√	培养兴趣，提高动手能力，激发创新思维
15	玩转科学	√	√	培养兴趣，提高动手能力，激发创新思维，学科融合
16	奇幻世界	√	√	培养兴趣，激发创新思维
17	航、海模	√	√	培养兴趣，激发创新思维，提高动手实践能力
18	地球之谜	√	√	培养兴趣，创设氛围，课外搜集资料，拓展思维
19	电的探究	√	√	与生活息息相关，合作探究，动手实践

　　3.劳动技术

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1	木工制作	√	√	培养兴趣，提高动手能力,建议七至九年级开设
2	金工制作	√	√
3	电子电工	√	√
4	纸艺（折纸、纸雕、纸编）	√	√	培养兴趣，提高动手能力，开拓空间想象思维，学以致用（可与美术结合）建议三至九年级有选择地开设
5	传统面塑	√	√	热爱传统文化，提高动手能力（可与美术结合）建议三至九年级有选择地开设
6	十字绣	√	√	培养兴趣，动手动脑相结合（可与美术结合）建议三至九年级有选择地开设
7	编织（手工针织、传统绳编、草编、竹编、中国结艺）	√	√	培养兴趣，热爱传统文化，动手动脑相结合（可与美术结合）建议三至九年级有选择地开设
8	DIY（串珠、布艺、泥塑	√	√	培养兴趣，丰富想象，培养创新精神,建议三至九年级有选择地开设
9	雕刻（刻章、竹雕、石雕、果蔬雕刻）	√	√	结合中国书法艺术，运用不同的艺术形式予以表现，开拓思维（可与美术结合）建议三至九年级有选择地开设
10	开心农场	√	√	农业、花卉培养、小动物饲养等,建议三至九年级有选择地开设
11	铁丝玩具	√	√	（可与美术结合）建议三至九年级有选择地开设
12	丝袜花制作	√	√	（可与美术结合）建议三至九年级有选择地开设
13	家政活动	√	√	建议三至九年级有选择地开设如:电器使用与维护、自行车组装与维修、汽车保养及维修、家庭烘培、手工缝纫、厨艺等

　　4.主题活动：学校在做好顶层设计的基础上制定每学期的学校、年级、班级层面上的实施计划；在每周一课时的课堂教学中做好集中指导和活动交流基础上，在三四年级每学年不少于5天和五至九年级每学年不少于10天的社会实践时间中开展实施活动。

序号	课程名称	所属类别			开设形式			开设建议
序号	课程名称	知识拓展	体艺特长	实践活动	校级精品	社团普及	校本必修	开设建议
1	研究性学习活动	√	√	七至九年级学生必须主持或参与至少一个研究性学习活动，学校要做好每学年3次集中指导（开题指导、方法指导、结题指导）和每学年一次活动成果展示。
2	专题教育活动	√	√	包括健康教育、安全教育、环保教育、国防教育、防毒禁毒教育、青春期教育、法制教育、生命教育、民族团结精神、礼仪教育等。各校应以学生成长需要选取部分内容，以主题活动的形式在中小学各段开展，如小学低段开展“我从哪里来”，小学高段开展“亲近网络”，义务段学生开展“安全撤离演练”“模拟长征”等。
3	校园节庆活动	√	√	用综合实践活动的理念和形式开展各校的节庆活动，如游戏节、科技节、读书节、民俗节、美食节等。
4	校园传统活动	√	√	用综合实践活动的理念和形式开展运动会、毕业典礼、春游、跳蚤书市、大课间活动等。
5	班级管理活动	√	√	用综合实践活动的理念和形式开展班干部竞选与轮换、教室环境布置、课间十分钟、值周班活动、常规教育活动、自我管理活动等。
6	班团队活动	√	√	用综合实践活动的理念和形式开展班团队干部竞选、志愿者活动、手拉手活动、敬老活动、拥军活动、学雷锋活动等。
7	研学旅行活动	√	√	利用学校周边的地方文化教育资源如社会实践基地、爱国主义教育、旅游景点等，开展以学校、年级段、班级、家庭等为单位研学旅行活动，如我是某某小导游、走进河姆渡遗址博物馆等。

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